Nombre: Profesor. Jose manuel marquez (sindro) especialista en asalto a mano armada y compra y venta de estupefacientes. > Profesor: Carlos Manuel Mateos Vizcarra. > > Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. El alumno debe tener accesoel sindro hizo la teoria de fasta furius wa sa ar bol ya creados por el apache (la pata) do sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica. El docente puede utilizar los ordenadores gráfión de organizador pendejos de mierda ponganle cero al idiota que copio y pego esto sin leerlo y chingelo porfavor por burro y wuebon pueden servir al docente para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen diversos organizadores gráficos. Los que más se han desarrollado y se utilizan con mayor frecuencia son: el subrayado, el pene pequeño de leo y sus ribuk negros con su cinturon pirata ferragamas asisten a la idea de legalizar el aborto por niños tan pendejos, el diagrama de Venn, la rueda de atributos, los mapas conceptuales, el esquema de llaves, el mentefacto conceptual, el esquema causa – efecto, las cadenas de secuencias, la mesa de tesis y la espina de pescado. Para crear representaciones de conceptos y procesos.Estos organizadores describen relaciones y pueden dar cuenta de la comprensión de los procesos o los datos involucrados. Tienen como objetivo principal contratar cable y dejar de sembrar maiz y propone al alumnoputas gratisy un mdo de acercamiento a los contenidos y le facilita el establecimiento de relaciones la maestra es una pendeja no vale verga y no lee bien la informacion nunca es una perdedora ificativas entre entre distintos y sindro hizo un ar bool y lo tapo la chimbo y cogio a la miss con sus piernas peludas que conducen a la comprensión mejor del estudiante y exige q sea mas activo,dispuesto a analizar la información, relacionarla, categorizarla y/o jerarquizarla. Por esta característica, la estrategia de organizadores gráficos se asocia con el concepto del aprendizaje individual permanente, favoreciendo la capacidad del estudiante de aprender a aprender. > > > > >
DIFERENTES ORGANIZADORES GRAFICOS

>
EL DIAGRAMA DE VENN



>
>
En las circunferencias se colocan las propiedades q pertenecen a cada concepto y que lo diferencian del otro.En la interseccion, se indican las características comunes de ambos conceptos.

>
>
RUEDA DE ATRIBUTOS

>
>
>

La rueda de atributos consiste en una circunferencia en la q se escribe el concepto. Los estudiantes establecerán las características o atributos principales en los rayos de la rueda sin orden de jerarquía, de forma que pueden ser leídos en cualquier dirección

>
>
>

MAPA CONCEPTUAL

>
>
arriba.png




  1. EL mapa coceptualcreado por el investigador científico Josep novak
1,es una técnica que organisa el conocimiento empleando conceptos enlazados por palabras dentro de una estructura jerarquica vertical. El mapa conceptual permite relacionar conceptos para formar proposiciones

>
>
ESQUEMA DE LLAVES

>
>
>

El esquema de llaves permite establecer y representar subdivisiones o elementos de los que se compone el concepto en una estructura jerarquica horizontal

>
>
>

EL MANTEFACTO CONCEPTUAL

>
>
El mantefacto conceptual ubica el objeto de estudio dentro de un contexto.Establece cual es el concepto que lo contiene, los elementos que lo constituyen, los atributos que lo caracterizan y los conceptos de los que se diferencia.

>
MANTEFACTOS

>
>
Son formas graficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Define como existen y representan los instrumentos de conocimentos y sus operaciones intelectuales. En el esquema causa efecto, se establecen las causas y efectos principales de un hecho determinado.

>
>
>

CADENA DE SECUENCIAS

>
>
>

La cadena de secuencias indica las fases de un proceso en orden cronológico.

>
>
MESA DE TESIS

>
>
>

La mesa de tesis consiste en ubicar la idea principal en la tabla de la mesa y colocar las ideas secundarias que las fundamentan en las patas.

>
>
>
>

ESPINA DE PESCADO

>
>
La espina de pescado fue elaborada por el profesor Kaoru Ishikawa 3 en 1953 para establecer las causas de un problema. En la cabeza del pez se coloca el problema y en la columna vertebral las causas.

>
>
CUADRO SINOPTICO

>
>
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura u organización del contenido expuesto en el texto pueden elaborarse con ayuda de llaves diagramas o utilizar una serie de columnas e hileras y sirven para un mejor aprendizaje o preparación de exámenes.

>
TELARAÑAS

>
>
Las telarañas incrementan el aprendizaje mediante la visualización de conceptos y sus correspondientes relaciones, en formato estructurado y vicible. Y sirven mucho pararelacionar y asociar palabras en un mismo contexto y generar lluvia de ideas.

>
DIAGRAMA JERARJICO

>
>
Los datos de un mapa conceptual pueden transferirse a un diagrama jerarjico. El tema principal, se coloca en el extremo superior en el segundo nivel se ubican los subtemas o detalles de apoyo en un tercer nivel van los detalles que apoyan los subtemas y asi sucesivamente

>
MAPA DEL CARACTER

>
>
Se puede utilizar este instrumento para analizar el carácter de una persona o personaje
se identifican los rasgos del carácter del personaje y luego, se apoya este análisis con uno más hechos o eventos específicos en la vida de la persona. Este contenido puede utilizarse también para trabajar y evaluar contenidos de Estudios Sociales.

>
LA ESCALERA

>
>
Permite conocer el concepto de forma general finalizando con una conclusión que rescata su importancia.

>
MAPA DE UN CUENTO

>
>
Puede ser utilizado para analizar la estructura de un cuento o también para desarrolar las ideas necesarias para realizar un cuento original también se puede utilizar para evaluaciones de lenguaje y comunicación.

>
EL PEINE

>
>
Incorpora un concepto de todas sus variantes. Ej:en el mango se pone el tema y en cada diente del peine una variate.

>
LA CANCHA DE TENIS

>
>
Analiza el gemero dramático. En el sector A se nota el protagonista en el B al antagonista. En A1 y A2 caracteristicas, relaciones, aliados, etc. Del p . y en B1 y B2, lo mismo que en A. Los puntos o elementos comunes, se pueden anotar en C y D.

>
MAPAS DE IDEAS

>
>
Son útiles para clarificar el pensamientomediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.

>
>

>
LINEAS DE TIEMPO

>
>
Para elaborar una línea de tiempo sobre un tema particular se deben identificar los eventos y las flechas en que estos ocurrieron.Ubicar los eventos en orden cronológico, seleccionar los hitos mas revelantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo mas adecuados.

>
ORGANIGRAMAS

>
>
Permite representar de manera visual la relación jerarjica entre los diferentes componentes de un tema.

>
CUADRO ANTICIPATORIO

>
>
Muy útil para ir siguiendo una lectura o contenido, y va organizando la destreza llamada inferencia.

>
CONSTELACION DE IDEAS

>
>

Representa un gráfico que permite ordenar los conceptos o ideas asociadas enforma jerárquica irradiante, de manera semejante a una constelación estelar. >
>
>
>

ARBOL DE PROBLEMAS

>
>

Para elaborarlo, se parte del centro del tallo, que es donde debe escribirse el probema identificado para el estudio. En sus raíces, se anota las causas que genera el problema.En los frutos se establece los efectos q provoca el problema central. >
CUADRO DE RESUMEN

>
>

La preparación de un cuadro deresumen demanda considerar dos aspectosimportantes:1.Determinar los contenidos esenciales. Cuántos conceptos, temáticas u objetos deberán desarrollarse.2.Representación esquemática. Sobre la base de los elementos a resumir ,se elabora un recuadro dividido en tantas columnas coco componentes contenga la temática. > >
SECUENCIA DE HECHOS

>
>
Se utiliza para ordenar una historia en determinado número de eventos oepisodios que suceden cronológicamente.

>
>

>
CIRCULO PROBLEMA/SOLUCIÓN O CAUSA /EFECTO

>
>
Permite ver un problema y sus multiples soluciones o un hecho que desencadena multiples causas.

>
>
>
>
>

FLUJOGRAMA

>
>

Para elaborarlo se deben considerar las siguientes recomendaciones: > ➢Establecer punto por punto la secuencia del proceso. > ➢Identificar el proceso en cuestión > Describir los pasos o las actividades principales dentro de figuras geométricas, de acuerdo con las indicaciones anotadas en el recuadro anexo. >
>
>
>
>
>
>


>
>
TEMPLO DE SABER

>
>

Este organizador gráfico sirve para relacionar un determinado concepto conaquellos otros que le sirven de apoyo. Si es necesario, puede usarse el piso (oescalinatas) para anotar las bases de todos los conceptos.
mapa_de_ideas.jpg
Telarañas telarañas.jpgDEFINICION.jpg * Diagramas Causa-Efecto grafico_causa-efecto.gif * Líneas de tiempo linea_del_tiempo.jpgorganigramas.jpg * Organigramas * Diagramas de flujo diagrama_de_flujo.gifdiagrama_de_venn.gif * Diagramas de Venn Mapas Mentales Ejemplos de formatos de organizadores gráficos listos para llenar external image mapa-drama-300px.gif Mapa para una historia external image arana-300px.gif Mapa Conceptual en Forma de Araña
external image arbol-grafico-300px.gifArbol Grafico para Organizar un Tema
home.png arriba.png